Tarea
para el martes 27 de noviembre (2º ESO)
1.
Pon tilde donde corresponda y di si es hiato, diptongo o tripongo y
por qué.
informacion traducian elocuente fiais
tuvieron aliado anunciais buho
información
- Es
un diptongo porque está formada por una vocal abierta seguida o
precedida de vocal cerrada átona. Siguen las reglas ortográficas de
acentuación, es decir, lleva tilde porque es aguda y acaba en -n, -s
o vocal.
tuvieron
- Es
un diptongo porque está formada por una vocal abierta seguida o
precedida de vocal átona. Siguen las reglas ortográficas de
acentuación, es decir, no lleva tilde porque es llana y acaba en -n,
-s o vocal.
traducían
-Se
produce un hiato formado por una vocal débil acentuada (i,u) junto a
una vocal fuerte (a,e,o). Aunque es una palabra llana (o grave)
acabada en 'n', 's' o vocal y no llevaría tilde según las reglas
generales, la formación de hiato por acento en la vocal débil tiene
prioridad sobre cualquier regla.
aliado
- Es
un diptongo porque está formada por una vocal abierta seguida o
precedida de vocal cerrada átona. Siguen las reglas ortográficas de
acentuación, es decir, no lleva tilde porque es llana y acaba en -n,
-s o vocal
elocuente
- Es
un diptongo porque está formada por una vocal abierta seguida o
precedida de vocal cerrada átona. Siguen las reglas ortográficas de
acentuación, es decir, no lleva tilde porque es llana y acaba en -n,
-s o vocal
anunciáis
- Es un triptongo porque está formado por vocal
cerrada+ abierta+ cerrada. Lleva tilde según las normas de
acentuación, en este caso, porque es aguda y acaba en -s.
fiais
- Es un triptongo porque está formado por vocal cerrada + abierta +
cerrada. No lleva tilde porque según las normas de acentuación los
monosílabos no se acentúan.
búho
- -Se
produce un hiato formado por una vocal débil acentuada (i,u) junto a
una vocal fuerte (a,e,o). Aunque es una palabra llana (o grave)
acabada en 'n', 's' o vocal y no llevaría tilde según las reglas
generales, la formación de hiato por acento en la vocal débil tiene
prioridad sobre cualquier regla.
2. Lee el siguiente texto y
contesta a las siguientes preguntas:
HARPAGÓN.
(Llega gritando desde el jardín y sin sombrero.) ¡Al ladrón! ¡Al
ladrón! ¡Al ladrón! ¡Al asesino! ¡Al criminal! ¡Justicia, justo
Cielo! ¡Estoy perdido! ¡Asesinado! ¡Me han cortado el cuello!
[...] ¿No hay nadie que pueda resucitarme, devolviéndome mi dinero
o diciéndome quién lo ha cogido? ¡Eh! ¿Qué decís? No hay nadie.
Seguro que el que ha dado el golpe esperó el momento con mucho
cuidado, y escogió precisamente el rato en que hablaba yo con el
traidor de mi hijo. Salgamos. Voy en busca de la Justicia, y haré
que den tormento a todos los de mi casa-, a sirvientas, a criados, al
hijo, a la hija y también a mí. ¡Cuánta gente reunida! No pongo
la mirada en nadie que no suscite mis sospechas, y todos me parecen
ser el ladrón. ¡Eh! ¿De qué han hablado ahí? ¿Del que me ha
robado? ¿Qué ruido hacen arriba? ¿Está ahí mi ladrón? Por
favor, si saben noticias de mi ladrón, suplico que me las digan. ¿No
está escondido entre vosotros? Todos me miran y se
echan a reír. Ya
veréis cómo todos han tomado parte en el robo de que he sido
víctima. ¡Vamos, de prisa, comisarios, alguaciles, jueces,
tormentos, horcas y verdugos! Quiero hacer colgar a todo el mundo, y
si no encuentro mi dinero, me ahorcaré yo mismo después.
a) ¿Qué personaje literario
propio del teatro encontramos? ¿Qué rol desempeña?
Encontramos
el personaje tipo del avaro. De hecho, Harpagón es un personaje de
la obra llamada El
avaro de
Moliére. Presenta un rol muy definido: una persona muy avariciosa
que solo piensa en el dinero, como dice casi al final "si no
encuentro mi dinero, me ahorcaré yo mismo después".
b)
Explica si el texto cumple o no las propiedades del texto.
Nos
encontramos ante un texto que posee sentido completo dentro de la
situación comunicativa en la que se transmite. En primer lugar,
debemos mencionar que el texto aparece como parte de una obra
teatral.
Teniendo esto presente podemos decir que el texto es adecuado
porque
en él se hace uso de un lenguaje
no demasiado formal (con demasiados tecnicismos) ni demasiado
informal (con muchos coloquialismos), ya que el texto va dirigido
a un lector/espectador potencial (cualquier persona que lea el texto
y lo entienda). Además, la intención
o propósito
principal del autor del texto es la de entretener al público/lector,
así como enseñar de forma correcta las características del
personaje del avaro y lo está haciendo de forma correcta, pues una
vez concluimos el texto, podemos entender perfectamente la obsesión
de Harpagón con el dinero de forma humorística.
Así
mismo, el texto es coherente
ya que en ningún momento se desvía del tema
principal
(del robo del dinero), siguiendo un orden
lógico (primero
gritando "al ladrón" y luego haciéndose preguntas a sí
mismo sobre el paradero del posible ladrón), sin
contradecirse
(no hay momento que diga lo contrario, el protagonista sigue
buscando al ladrón) y siendo
totalmente pertinente:
teniendo cuenta que el protagonista es un avaro, es totalmente lógico
que esté obsesionado con el dinero.
Finalmente,
el texto está perfectamente
cohesionado,
pues aunque existen repeticiones del tipo
"Al ladrón" "Al ladrón" se
hace con idea de reforzar la idea de la obsesión del protagonista
con su dinero. No hay marcadores
discursivos, pero
es algo totalmente normal en un texto de características orales, que
lo que pretende es mostrar la angustia del protagonista por encontrar
su dinero.
c)
Elige tres sustantivos, dos adjetivos, dos determinantes y dos
pronombres. Analízalos.
jardín:
común,
individual/colectivo, contable, concreto, inanimado
sombrero:común,
individual, contable, concreto, inanimado
ladrón:común,
individual, contable, concreto, animado
el
jardín: determinante artículo
mi
dinero: determinante posesivo
hablaba
yo:
pronombre personal
(1º persona)
Todos me
miran: pronombre indefinido.
d)
Analiza los siguientes verbos: ha robado, busca, resucitar,
devolviendo.
ha
robado: 3º
pers. del singular del pretérito perfecto compuesto del modo
indicativo
busca:
3º pers. del singular del presente simple del modo indcativo.
resucitar:
infinitivo simple (forma no personal)
devolviendo:
gerundio
simple (forma no personal)
e)
En el texto hay una perífrasis verbal. Indica cuál es, de qué tipo
y su significado.
Echan
a reír. Una perífrasis verbal consta de dos elementos una forma
verbal (echan) que funciona como auxiliar y una forma no personal
(reír, en infinivo). Significa "comienzo de la acción".
Estamos
ante una perífrasis de infinitivo (echar + infinitivo) que significa
"comienzo de la acción".
No,
y es algo normal. Está escrito en el siglo XVII.
Tarea
para el martes 11 de diciembre (2º ESO)
Desde
que acabó la Segunda Guerra Mundial hasta nuestros días han muerto
más de 25 millones de personas. Cientos de guerras han llenado de
destrucción y sufrimiento la historia de la última parte de este
siglo, que se va a cerrar con un balance desolador.
La
segunda mitad de la década de los ochenta iba a pasar a la
historia como los años en que la guerra fría y la política de
bloques daban paso a la distensión y la cooperación internacional.
Las dictaduras de Latinoamérica iban cayendo una a una y
las intervenciones bélicas de otro imperio, Estados Unidos, parecían
llegar a su fin.
Pero
nada más lejos de la realidad. Muy pocos se acordaban de que en
África, Asia y América había todavía una treintena de conflictos
abiertos. Casi nadie quería prever que la descomposición del
régimen comunista soviético iba a encender los
sentimientos nacionalistas en una docena de Estados del este europeo.
Los dirigentes del planeta se llenaban la boca de paz mientras las
guerras seguían asolando la tierra.
El
mapa del mundo está marcado por las guerras. Cuando una guerra
parece que va a acabar, salta otra en el país vecino, o vuelve
a estallar en el mismo.
a)
4 perífrasis verbales e indica de qué tipo son y su significado
(atención en el texto hay 6 perífrasis verbales, pero dos de ellas
no aparecen en el libro).
b)
3 sustantivos y clasifícalos según su significado.
c)
3 determinantes diferentes e identifica de qué tipo son
(ejemplo: determinante artículo, determinante posesivo...).
2.
Analiza
los siguientes verbos e indica: el número, la persona, el tiempo, el
modo, la conjugación verbal y el verbo del que procede.
Llueva:
Pasaremos:
Ha
empezado:
Haya
vivido:
sentía:
preparasteis:
3.
Lee las siguientes oraciones:
-
Debes comer más.
-
Debes de comer más.
Hay
una oración que está mal, ¿por qué?
Tarea
para el martes 11 de diciembre (2º ESO) (SOLUCIÓN)
1.
Busca
en el siguiente texto:
Desde
que acabó la Segunda Guerra Mundial hasta nuestros días han muerto
más de 25 millones de personas. Cientos de guerras han llenado de
destrucción y sufrimiento la historia de la última parte de este
siglo,
que se va
a cerrar con
un balance desolador.
La
segunda mitad de la década de los ochenta iba
a pasar a
la historia como los años en que la guerra fría y la política de
bloques daban paso a la
distensión y la cooperación internacional. Las dictaduras de
Latinoamérica iban
cayendo una
a una y las intervenciones bélicas de otro imperio, Estados Unidos,
parecían llegar a su
fin.
Pero
nada más lejos de la realidad. Muy pocos se acordaban de que en
África, Asia y América había todavía una treintena de conflictos
abiertos. Casi nadie quería prever que la descomposición del
régimen comunista soviético iba
a encender los
sentimientos nacionalistas en una docena de Estados del este europeo.
Los dirigentes del planeta se llenaban la boca de paz mientras las
guerras seguían
asolando la
tierra.
El
mapa del mundo está marcado por las guerras. Cuando una guerra
parece que va
a acabar,
salta otra en el país vecino, o vuelve
a estallar en
el mismo.
a)
4 perífrasis verbales e indica de qué tipo son y su significado
(atención en el texto hay 6 perífrasis verbales, pero dos de ellas
no aparecen en el libro).
va
a cerrar -
perífrasis verbal del tipo ir
a + infinitivo.
(acción próxima a realizarse)
iba
a pasar -
perífrasis verbal del tipo ir
a + infinitivo.
(acción próxima a realizarse)
iban
cayendo -
perífrasis verbal del tipo ir
+ gerundio.
(continuidad, duración, acción en desarrollo)
iba
a encender
perífrasis verbal del tipo ir
a + infinitivo.
(acción próxima a realizarse)
seguían
asolando
(NO ESTÁ EN EL LIBRO) -
perífrasis verbal del tipo seguir+
gerundio.
(acción en continuidad, duración o desarrollo)
vuelve
a estallar (NO
ESTÁ EN EL LIBRO) perífrasis
verbal del tipo volver
a + infinitivo.
(acción repetida)
b)
3 sustantivos y clasifícalos según su significado.
DÍA:
sustantivo común, concreto/abstracto, contable, individual,
masculino, singular.
Segunda
Guerra mundial: sustantivo propio.
personas:
sustantivo común, concreto, contable, individual, femenino, plural.
c)
3 determinantes diferentes e identifica de qué tipo son (ejemplo:
determinante artículo, determinante posesivo...)
la
distensión --> la: determinante artículo.
su
fin.
---> determinante posesivo.
este
siglo
--> determinante demostrativo.
2.
Analiza
los siguientes verbos e indica: el número, la persona, el tiempo, el
modo, la conjugación verbal y el verbo del que procede.
Llueva:
1ª o 3ª pers. del singular del presente de subjuntivo del verbo
llover (2ª conjugación). Forma simple.
Pasaremos:
1ª pers. del plural del futuro simple de indicativo del verbo pasar
(1ª conjugación). Forma simple.
Ha
empezado:
3ª pers. del singular del pretérito perfecto compuesto del modo
indicativo del verbo empezar (1ª conjugación). Forma compuesta
Haya
vivido:
1ª o 3ª pers. del singular del pretérito perfecto compuesto del
modo subjuntivo del verbo vivir (3ª conjugación). Forma compuesta.
sentía:
1ª o 3ª pers. del singular del pretérito imperfecto del modo
indicativo del verbo sentir (3ª conjugación). Forma simple.
preparasteis:
2ª pers. del singular del pretérito perfecto simple del modo
indicativo del verbo preparar (1ª conjugación). Forma simple.
3.
Lee las siguientes oraciones:
-
Debes comer más.
-
Debes de comer más.
Hay
una oración que está mal, ¿por qué?
La
oración "debes de comer más" está mal porque me indica
"suposición o probabilidad". Lo lógico es que esté
obligando a hacer algo. Por lo tanto, sería "debes comer más".
