TRABAJO LECTURA 3º ESO (Entrega viernes 14 de diciembre - folio en blanco a mano)

Busca las siguiente palabras en el diccionario e identifica su significado de acuerdo al contexto del texto:

GLOSARIO CAPÍTULO 1.

p. 11

Gaveta:

clarividencia:

p.12:

pernicioso:

casaca

zuecos:

p.13:

mortificaba:

chapines:

azoraba:

pelele:

suplicio:

p. 14

traqueteo:

artejo:

oblea:

cencha:

p. 15:

copón:

casulla:

vislumbrar:

colérica:

bramido:

acólitos:

sacristán:

asió:

volandas:

aya:

cojitranco:

conmiseración:

p. 16

aciagas:

brocados:

p. 17:

enhiesto:

desanudaba:

porvenir:

p. 18

aristada:

hiriente:

ACTIVIDADES PREVIAS:

1. La obra cuenta la historia de unos de los personajes de Las meninas del pintor Diego de Velázquez.

          a) Busca en internet en qué año se acabó la obra.

         b) Además, hay un estudio muy interesante de J. A. Emmens y Santiago Sebastián sobre un posible significado de cada personaje (el Mal, la Envidia, la Locura...) que aparece en esta pintura. Identifica cada personaje y su posible simbología.

         c) ¿Estás de acuerdo con esta percepción de lo que cada personaje representa? ¿Por qué?

         d) Analizando la portada y el primer capítulo, ¿le darías otra simbología a Nicolás Pertusato? ¿Cuál? ¿Por qué?

*Nota: Puedes utilizar este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=hj4bdndTF9I&feature=youtu.be y Wikipedia para encontrar la información.

2. Antes de empezar el libro aparece un cita literaria de un autor. Escríbela y búscala en internet. ¿En qué libro y en qué página podemos encontrarla?

3. ¿Dónde nació Nicolás Pertusato? ¿Existe en la actualidad esa región? ¿Dónde podríamos situarla?

4. ¿Quién es Nicolino? ¿Quién lo llama así?

5. ¿Quién es Nicolasillo? ¿Quién lo llama así?

6. ¿Cómo fue el día de la comunión para Nicolás Pertuato? Si hiciste la comunión, ¿cómo recuerdas el evento? De no ser así, comenta un día memorable para ti y explica por qué lo fue (mínimo 200 palabras)

7. ¿Cuál es la lengua más hermosa del mundo? ¿Qué personaje dice eso? ¿Estás de acuerdo con eso? ¿Cuál es para ti la lengua más hermosa del mundo?¿Por qué?

8. Siempre os digo que todas las series de televisión y libros están basados en algo. En el siguiente vídeo de Juegos de Tronos https://www.youtube.com/watch?v=wFgQlSzR7Qc (2:47 hasta el final) el padre de Tyrion Lannister le llama "criatura contrahecha y taimada”.

         a) Identifica las similitudes de la vida de Tyrion y de la vida de Nicolás Pertusato.

         b) ¿Crees que el trato del padre hacia Nicolás es el correcto? ¿Por qué no sabe Nicolás en qué año nació? ¿Qué le hacía llevar puesto? ¿Por qué le hacía eso?

9. ¿Qué le ocurrió a Manuelillo, su amigo de la infancia?

10. ¿Por qué se llama el perro Moisés?

11. ¿Qué te parece la relación de Velázquez con su mujer? ¿Crees que hay relaciones como esta en la actualidad?

12. ¿Quién es Nerval? ¿Cuál es su relación con Velázquez?

13. ¿En qué momento de la obra aparece la Divina Comedia de Dante? ¿Por qué es relevante esta obra en la simbología del libro? ¿Por qué le dice Velázquez las palabras “Sperent in Te” al protagonista? Si es necesario, busca información en Internet sobre esta obra.

14. Compara la portada del libro con el cuadro real de “las Meninas”. ¿Qué elemento que aparece en la portada del libro que no está en ese sito en el cuadro? ¿Qué importancia tiene en la historia?

15. ¿Cuáles son los dos misterios sobre el cuadro de Velázquez a los que el autor intenta dar respuesta a lo largo de la novela?

16. Como habrás podido saber, el libro cuenta la historia de dos misterios muy importantes sobre el cuadro de Velázquez. Busca alguna pintura en internet, pega la fotografía e invéntate una historia sobre la misma (mínimo 350 palabras). Os dejo aquí algunos ejemplos, pero podéis inspiraros en la obra que queráis:

La Gioconda y “su sonrisa misteriosa”

El beso de Gustav Klimt

La noche estrellada de Vicent Van Gogh

El hijo del hombre de René Magritte

Huyendo de la crítica de Pere Borrell del CasoCena en Emaús de Caravaggio

NOTA: Si necesitáis buscar algunas palabras, en esta web os viene por capítulos las palabras más complicadas.

https://hablandodetodounmucho.jimdo.com/2015/04/09/gu%C3%ADa-de-lectura-de-el-misterio-vel%C3%A1zquez-de-eliacer-cansino/

Tarea para el martes 27 de noviembre (2º ESO)

Tarea para el martes 27 de noviembre (2º ESO)

1. Pon tilde donde corresponda y di si es hiato, diptongo o tripongo y por qué.

informacion traducian elocuente fiais

tuvieron aliado anunciais buho

2. Lee el siguiente texto y contesta a las siguientes preguntas:

HARPAGÓN. (Llega gritando desde el jardín y sin sombrero.) ¡Al ladrón! ¡Al ladrón! ¡Al ladrón! ¡Al asesino! ¡Al criminal! ¡Justicia, justo Cielo! ¡Estoy perdido! ¡Asesinado! ¡Me han cortado el cuello! [...] ¿No hay nadie que pueda resucitarme, devolviéndome mi dinero o diciéndome quién lo ha cogido? ¡Eh! ¿Qué decís? No hay nadie. Seguro que el que ha dado el golpe esperó el momento con mucho cuidado, y escogió precisamente el rato en que hablaba yo con el traidor de mi hijo. Salgamos. Voy en busca de la Justicia, y haré que den tormento a 15 todos los de mi casa-, a sirvientas, a criados, al hijo, a la hija y también a mí. ¡Cuánta gente reunida! No pongo la mirada en nadie que no suscite mis sospechas, y todos me parecen ser el ladrón. ¡Eh! ¿De qué han hablado ahí? ¿Del que me ha robado? ¿Qué ruido hacen arriba? ¿Está ahí mi ladrón? Por favor, si saben noticias de mi ladrón, suplico que me las digan. ¿No está escondido entre vosotros? Todos me miran y se echan a reír. Ya veréis cómo todos han 20 tomado parte en el robo de que he sido víctima. ¡Vamos, de prisa, comisarios, alguaciles, jueces, tormentos, horcas y verdugos! Quiero hacer colgar a todo el mundo, y si no encuentro mi dinero, me ahorcaré yo mismo después.

a) ¿Qué personaje literario propio del teatro encontramos? ¿Qué rol desempeña?

b) Explica si el texto cumple o no las propiedades del texto.

c) Elige tres sustantivos, dos adjetivos, dos determinantes y dos pronombres. Analízalos.

d) Analiza los siguientes verbos: ha robado, busca, resucitar, devolviendo.

e) En el texto hay una perífrasis verbal. Indica cuál es, de qué tipo y su significado.

d) ¿Hay algún préstamo lingüístico o extranjerismo?

¿Qué va a entrar en el examen? - 3º ESO

Os dejo aquí el índice de lo que vais a tener que ir estudiando para el siguiente examen:

1. Ortografía de tema 1 y 2: acentuación diacrítica (I) y (II) (página 15, 39), : pregunta tipo: ¿Lleva esta palabra tilde? ¿Por qué sí/no?

2. Análisis de sintagmas (nominal, adjetival, adverbial...). El SN. Sujeto. Tipos de sujeto (páginas 40, 41, 88, 89, 91, 115, 117, 219). Creo que esto es mejor que lo estudiéis por mis apuntes o que os fotocopiéis todas las páginas y las pongáis juntas porque os vais a volver locos.

3. Poesía medieval (II) (p. 44, 45, y 46). Añadimos lo que os acabo de pasar.

4. Mecanismos de cohesión (p. 34, 35, 36).

5. Para este tema NO VAMOS A DAR LA COMPOSICIÓN, DERIVACIÓN NI PARASÍNTESIS. Lo dejamos para más tarde. Lo sustituimos por Sentido literal y figurado de la página 86.

¿Qué va a entrar en el examen? - 2º ESO

1. Hiatos, diptongos y triptongos (páginas 15, 35). Pregunta tipo: ¿Por qué se escribe sin tilde "muela"? ¿Es un hiato, diptongo o triptongo? ¿Por qué?

2. Los préstamos lingüísticos y los extranjerismos (p. 34 y añadimos lo que puse en el blog). Pregunta tipo: diferenciar un préstamos lingüístico de un extranjerismo o actividades de la página 34.

3. Los personajes literarios: (páginas 40, 41, 42 y 100). De aquí puede entrar todo, diferenciando bien entre personaje arquetípico y personaje redondo, el rol de ciertos personajes (el avaro) o actividades de la página 41, 42 o las de El cuervo de Edgar Allan Poe.

4. Cualquier pregunta relacionada con El Cuervo de Edgar Allan Poe: realizar un pequeño resumen, conocer los personajes, simbología o cualquier actividad propuesta del blog.

5. El texto y sus propiedades. Los conectores o marcadores discursivos (p. 30-31-50 / hoja de marcadores discursivos). Actividad propuesta: parecida a la resuelta de la noticia u os pongo un texto muy poco cohesionado, coherente y adecuado y me tenéis que explicar qué es lo que está fallando en ese texto.

6. Morfología: definición de morfología, sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones... ampliado con los apuntes que yo os vaya a ir dando.

Coherencia, cohesión y adecuación - 2º de ESO

Una niña de 7 años, en estado crítico tras ser violada con una tubería en la India

Un joven de 21 años ha sido detenido por su presunta vinculación con el caso.

Una niña de 7 años que fue violada con una tubería de metal en Nueva Delhi, India, continúa en estado crítico después de someterse a cirugía por las lesiones que le causó la agresión, según informa la cadena CNN.  Un joven de 21 años ha sido arrestado por su presunta vinculación con el caso, que ocurrió en el distrito de Shahdara, en el noreste de la ciudad, según informó la Policía local, que no proporcionó más detalles. La presidenta de la Comisión de Mujeres de Delhi, Swati Maliwal, indicó, no obstante, que la niña sufría un dolor extremo después del ataque. "Es lamentable que estos casos de violación sigan produciéndose en Delhi. Los recursos policiales continúan siendo extremadamente bajos", criticó. "Tiene una larga lucha por delante. Vamos a apoyarla en su lucha legal para garantizar la pena de muerte a sus culpables". Esta es una violación más de las muchas que se producen en el país desde hace unos años, cuando comenzó a experimentarse un repunte de los ataques. Uno de los más mediáticos y violentos ocurrió en 2012, cuando seis hombres agarraron a una mujer de 23 años, inmovilizaron a su acompañante y la violaron por turnos mientras la golpeaban con una barra de hierro.

Indica si el siguiente texto presenta las propiedades básicas de los textos.

Nos encontramos ante un texto que posee sentido completo dentro de la situación comunicativa en la que se transmite. En primer lugar, debemos mencionar que el texto aparece como parte de una noticia de un periódico. Teniendo esto presente podemos decir que el texto es adecuado porque en él se hace uso de un lenguaje no demasiado formal (con demasiados tecnicismos) ni demasiado informal (con muchos coloquialismos), ya que el texto va dirigido a un lector potencial (cualquier persona que lea el texto y lo entienda). Además, la intención o propósito principal del autor del texto es la de informar sobre una noticia y lo está haciendo de forma correcta, pues una vez concluimos el texto, podemos enteder perfectamente lo que ha pasado.

Así mismo, el texto es coherente ya que en ningún momento se desvía del tema principal (de la violación ocurrida en la India), siguiendo un orden lógico (empezando por el caso concreto de violación de la niña de 7 años y finalizando con otros ejemplos de chicas que habían sido violadas en la India, como la de 23 años).

Finalmente, el texto está perfectamente cohesionado, pues no existen repeticiones del tipo "La niña... la niña...". Para ello utiliza pronombres "vamos a apoyarla" (ese "la" se refiere a la niña) o sinónimos ("ataques" por "violación"). Además, hace uso de un marcador discursivo ("no obstante") que ayudar a unir de forma correcta todos los enunciados.

Morfología (parte 1) - Unidad 2 (2º de ESO)

La morfología es la parte de la gramática que se ocupa de las palabras.

Hay nueve categorías o clases de palabras: nombre, pronombre, determinante, adjetivo, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.

Hay palabras variables, que pueden variar de género y número (amarillo, amarilla, amarillos, amarillas). Son variables nombre, pronombre, determinante, adjetivo y verbo.

Hay palabras invariables, que siempre presentan la misma forma (por). Son invariables adverbio, preposición, conjunción e interjección.

1. SUSTANTIVOS o NOMBRES: son palabras variables que sirve para designar a personas, animales, sentimientos, ideas...

TIPOS DE SUSTANTIVOS O NOMBRES SEGÚN SU SIGNIFICADO:
Concretos: designan realidades que se pueden percibir por los sentidos (pared, uña).	Abstractos: designan procesos o cualidades que comprendemos usando la mente (locura, alegría)
Comunes: no especifican un individuo concreto y se escriben con minúscula (ordenador, zapatilla)	Propios: señalan un individuo concreto dentro de su clase y se escriben con mayúscula (Milán, Luis Landero). A los nombres propios de persona los llamamos antropónimos, y a los de lugar, topónimos.
Contables: admiten un numeral delante y por lo tanto, se pueden contar. (tres días, cinco gallinas)	Incontables: no admiten un numeral y por lo tanto, no se pueden contar: *cuatro mantequillas, *tres aguas
Individual: en singular designan a un ser y en plural varios (lobo/lobos, puerta/puertas).	Colectivos: en singular se refieren a un conjunto de seres u objetos, es decir, se refieren a una colectividad (manada, jauría).
Animados: que tienen vida (hombre, ballena, torero...)	Inanimados: que no tienen vida (viento, piedra, soledad...)

Actividad 1: Clasifica los siguientes nombres según su significado:

corro -- agua --

ruido -- gente --

Madrid -- misterio --

monte -- molino

Actividad 2: Identifica cuáles de estas palabras son sustantivos. Indica qué tipo de realidad designan: seres, cosas...

gorila bello grandeza

rompió pera enfado

Actividad 3: Escribe dos sustantivos que nombren seres u objetos y otros dos que designen sentimientos y conceptos. ¿De qué clase es cad sustantivo?

2. ADJETIVOS: Son palabras variables que expresan cualidades, propiedades o relaciones con el sustantivo al que acompañan. El adjetivo concuerda con el sustantivo: (unas hermosas ciudades y no*unas hermosa ciudades). Los adjetivos tienen género (masculino/femenino), número (singular/plural) y, en muchos casos, grado (positivo, comparativo y superlativo).

El grado permite expresar la intensidad de la cualidad:

GRADO DEL ADJETIVO	SUBTIPO	EJEMPLO
POSITIVO		Esto es bueno.
COMPARATIVO	Superioridad	Eres más paciente que yo
	Igualdad	Eres tan paciente como yo
	Inferioridad	Eres menos paciente que yo
SUPERLATIVO	Absoluto	Eres amabilísima Esto es muy complicado. Estoy supercontento. Esto es ultraligero. Esto es archiconocido.
	Relativo	Eres el alumno más joven del instituto. Es la menos trabajadora de la familia.

Los adjetivos se dividen en calificativos, que expresan propiedades de las personas o las cosas (alto, veraz) y relacionales o de relación, que introducen ámbitos que afectan o participan las personas o las cosas (químico, parlamentario).

Actividad 4: Identifica los adjetivos e indica en qué grado están:

• Rosa ha tenido un gesto muy bonito contigo.
• Los edificios de la periferia están más deteriorados que los del centro de la ciudad.
• Alejandra es la alumna más solidaria de la clase.
• Marcos es tan mimoso como su hermana.
• Antonio es reflexivo y, a la vez, ingenioso.

3. DETERMINANTES: Son palabras variables que acompañan a un nombre, con el que concuerdan en género (femenino/masculino), número (singular/plural).

TIPOS DE DETERMINANTES
ARTÍCULO: concreta si lo designado por el sustantivo es algo desconocido (una mesa) o conocido (la mesa).	DEFINIDO O DETERMINADO: indican que la entidad designada por el sustantivo es conocida por el oyente.	El, la, los, las: los niños
	INDEFINIDO O INDETERMINADO: indican que la entidad designada es desconocida por el oyente.	un, uno, una, unas: una casa
DEMOSTRATIVO: sitúan a los sustantivos en el espacio o en el tiempo, señalando la distancia que media entre ellos y el hablante.	CERCANÍA:	este, esta, esto, estos, estas
	DISTANCIA MEDIA:	ese, esa, eso, esos, esas
	LEJANÍA:	aquel, aquella, aquello, aquellos, aquellas
POSESIVO: expresan relaciones de posesión o pertenencia		mi, mis, tu, tus, su, sus, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, vuestros, vuestras....
CUANTIFICADORES: indican cantidad	NUMERALES: indican el número o el orden de modo preciso.	Numeral cardinal: expresan un número exacto. diez, cinco. Numeral ordinal: expresan una posición. quinto, vigésimo. Numeral fraccionario: doceava, quinceava Multiplicativos: doble, triple Distributivos: sendos, ambos
	INDEFINIDO: Expresan de forma imprecisa la cantidad o existencia.	alguien, algo, nadie, nada, alguno, ninguno, cualquiera, cualesquiera, cualquier, cualesquier, mucho, poco, bastante, demasiado...
INTERROGATIVO: preguntan algo acerca de un sustantivo que aparece en la pregunta y al cual se anteponen:		qué, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas ¿Qué médico te atendió? ¿Cuánto dinero te di?
EXCLAMATIVO: acompañan a un sustantivo sobre el que muestran sorpresa o emoción		qué, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas ¡Qué noticia más buena!
RELATIVO: son palabras que hacen referencia a una palabra anterior del enunciado y a la vez funcionan como enlaces.		cuyo, cuya, cuyos, cuyas. Llamaréis a los cientes cuyo nombre esté en la lista.

ATENCIÓN: Según el profesor o libro que os encontréis vais a ver que un, uno, una, unas lo clasifica como determinante indefinido y otros como determinante artículo indeterminado. Me da igual cómo lo clasifiquéis, pero tened cuidado que os podéis liar.

4. PRONOMBRES: Son palabras variables que sustituyen a un nombre.

TIPOS DE PRONOMBRES
PERSONALES: Aluden a quienes participan en la comunicación (el hablante, el oyente) y a las demás personas, cosas o ideas.	TÓNICOS: pueden aparecer solos.	¿Quién lo dijo? Ella.
	ÁTONOS: Siempre aparecen acompañados a un verbo. Si el pronombre sigue al verbo, se une a él.	Eso no me gusta. Vete a casa.
DEMOSTRATIVO: se refieren a un objeto, suceso o acción y señalan la distancia que lo separa del hablante.	CERCANÍA:	este, esta, esto, estos, estas
	DISTANCIA MEDIA:	ese, esa, eso, esos, esas
	LEJANÍA:	aquel, aquella, aquello, aquellos, aquellas
POSESIVO: expresan relaciones de posesión o pertenencia.		Mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, nuestros, vuestros...
CUANTIFICADORES: indican cantidad o se refieren a la existencia de alguna persona o cosa.	NUMERALES: indican el número o el orden de modo preciso.	Numeral cardinal: expresan un número exacto. diez, cinco. Numeral ordinal: expresan una posición. quinto, vigésimo. Numeral fraccionario: doceava, quinceava Multiplicativos: doble, triple Distributivos: sendos, ambos
	INDEFINIDO: Expresan de forma imprecisa la cantidad o existencia.	alguien, algo, nadie, nada, alguno, ninguno, cualquiera, cualesquiera, cualquier, cualesquiera, mucho, poco, bastante, demasiado...
INTERROGATIVO: forman parte de una pregunta.		Qué ,cuál, quién. cuánto, cuánta, cuántos, cuántas ¿Quién te atendió? ¿Cuánto te di?
EXCLAMATIVO: forman parte de una exclamación.		qué, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas ¡Qué noticia más buena!
RELATIVO: son palabras que hacen referencia a una palabra anterior del enunciado y a la vez funcionan como enlaces.		Que, quien, el cual Ya me he leído el libro que me prestaste.
REFLEXIVO: indican que quien realiza la acción verbal es la misma que la recibe.	TÓNICA (usados tras preposición):	Mí, ti, sí, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, sí ellos, ellas. (vosotros mismos) pensáis en vosotros.
	ÁTONA:	Me, te, se, nos, os. Me he cortado las uñas.
RECÍPROCO: expresan la relación mutua que existe entre los individuos de un sujeto plural		Los dos amigos se admiraban mutuamente. Ana y yo nos queremos.

Actividad 4: Explica la diferencia de significado entre estas oraciones. ¿Qué tipo de palabra es "el" y "un" en esas oraciones? ¿Por qué?

Dame el jersey. Dame un jersey.

Actividad 5. Completa con un, una, unos, unas o el, la, los, las y explica las razones de tu elección.

_______ cielo está gris. Me gustaría ________ cielo azul.

Actividad 6. Identifica los demostrativos e indica si son determinantes o pronombres. ¿Cómo lo has averiguado?

• Me gusta más esa foto que esa.
• Este es el monasterio de la Rábida.
• No cuentes esto a nadie.
• Eso no me ha gustado.
• Aquello lo emocionó profundamente.
• Si no quieres seguir este camino, coge aquel.